Эффективно ли учить английский без учебников?

В этой статье хотелось бы поговорить о методиках изучения языка, которые не являются общепринятыми либо известными, но порой очень эффективны.

Как учиться, играя и играть, учась

Давайте вспомним игру, в которую, наверное, играл каждый из вас. Суть игры состоит в том, чтобы без слов выразить предмет, и чтобы участники смогли отгадать его. Выигрывает тот, кто правильно выразит суть предмета без слов и будет понят как можно быстрее.

«Страсть к игре — самая сильная из страстей».
— Александр Пушкин

Эта простая, понятная и энергичная игра— всего лишь одна из методик, которые могут быть использованы в этой концепции. Она применима как к детским группам, так и ко взрослым. Такой своеобразный «театр». Театр может быть не только без слов, но и со словами. Режиссер (учитель) готовит актеров (учеников) для выступления в театральном действе. Однако игра проходит на английском. Предварительно готовятся варианты вовлеченности, реплики актеров. Обсуждается грамматика, учатся слова, нужные для выступления. Экзаменом является само выступление — игра, пьеса. Все зависит от задумки руководителя и пожеланий учащихся. 

Читай также

Адаптация персонала в американских компаниях

Эффективность

Эффективность этого упражнения очень существенна, так как здесь вовлечены два фактора: методология и движение (или физическое или ментальное). Все в разы упрощается, так как не нужны дополнительные материалы. Нужна только предварительная подготовка и воображение. Выученные в процессе театрализации слова, фразы, грамматика запоминаются на 80% эффективнее.

Это упражнение можно потом применять и использовать также без учителя, применяя в группе или в семье, с детьми, устраивая конкурсы и сценки на английском. Выбор заданий, упражнений и ситуаций ограничивается только воображением учителя и, естественно, определенной темой.
Хочу привести пример подобного сценария. Ученик (архитектор по профессии) должен поехать в командировку в Лондон и провести 15-минутное выступление на конференции. Он должен сыграть три варианта: приезд в Лондон и гостиница, выступление, вечеринка после выступления. Это планируется коротко с учителем за день до того, как должен выступить ученик. Чем больше ответственных жизненных моментов будет обыграно, тем лучше. 

Нужно заметить, что переодеваться в костюмы, устанавливать декорации не нужно (по крайней мере, для взрослых). Достаточно просто все вообразить и использовать минимальный доступный реквизит. Далее подготавливается словарный запас, обороты. Планируется заранее время, необходимое для проведения каждого выступления или диалога. На второй день происходит сам процесс в виде диалога между учеником и учителем (учитель будет выступать в качестве любого человека которого ученик встретит в своей поездке). Трудно переоценить «challenge», который получает ученик. Он запоминает слова, грамматику, все это связано с его интересами и мечтами. Он как бы сразу попадает в ту ситуацию, ради которой, собственно, он и учит язык. Ведь действительно, зачем ждать — можно сразу реализовывать все на практике (хоть и в воображении).

Вы сразу получите качественную оценку своих знаний для контроля: что нужно подтягивать, что доучить, чего не хватает. Это позволит сделать дополнительный акцент на том, что важнее всего именно в этот момент. Эффективность будет расти в геометрической прогрессии, и при этом заниматься вы будете с интересом.

"People learn more quickly by doing something or seeing something done."
— Gilbert Highet

Где можно применять технику обучения без учебников?

• Работа с детьми

  Сейчас родители стараются прививать детям с раннего возраста стремление и желание учиться, и зачастую дети начинают изучать английский уже с детского сада, а то и раньше. Конечно же, ни о каких учебниках тут не может быть и речи, так как новоиспеченные ученики не могут еще ни читать, ни писать. Но они уже готовы активно воспринимать и впитывать новую информацию. Преподаватель может использовать различные визуальные и аудио материалы, но это лишь вспомогательный материал, так как все же весь урок подстраивается исключительно под маленького слушателя.

• Корпоративно

  Вы можете пригласить учителя, владеющего этой методологией, для корпоративного обучения. Он сможет адаптировать курс под нужды компании, провести упражнения, тренинги. А работники смогут активно в этом участвовать. Например, компания продает аксессуары для машин, и нужно, чтобы сотрудники могли бегло и качественно общаться с иностранными клиентами, партнерами и поставщиками именно на тему машин, запчастей и аксессуаров. Требования компании на этом ограничиваются, а специальных учебников по таким узким специализациям нет. 

• Индивидуально

  Если вы увидели перспективность в этом методе и выражаете индивидуальное желание, то специалисты на языковых курсах помогут вам. Это позволит вам закрыть пробелы именно в определенных вами (или учителем) аспектах. Например, вам нужно «разговориться» перед поездкой, иммиграцией, презентацией, встречей или тренингом. Вам не нужно детально останавливаться на грамматике, у вас достаточно хороший уровень и словарный запас, который нужно вывести из пассивного словаря в активный.

• Групповые занятия

  Если у вас достаточно хороший уровень владения всеми аспектами языка, можно сделать основной акцент только на говорение. Появляется возможность создать креативную группу студентов, которые активно готовы подключаться к нестандартным подходам и заданиям. Тут незаменимым будет использование доски, проектора, других мультимедийных устройств, особенно если обучение проходит в аудитории.
  
  

• Онлайн

  При индивидуальном онлайн обучении, большое внимание уделяется студенту при подборе и выявлении его основных целей и потребностей. При обучении английскому по Skype, можно использовать чат и другие программы типа Idraw. В любом случае все зависит только от воображения ученика и учителя.

Читай также

В чем разница между good и well?

Недостатки

Конечно у такого метода есть и недостатки. Недостатком является нежелание многих учеников раскрепоститься, отойти от принятых норм обучения, расслабиться, попробовать поучаствовать. Привычка учителей следовать догмам и установленным стандартам также не способствует внедрению и развитию этого метода. Но никто и не говорит, что эта концепция универсальна, ее следует применять лишь тогда, когда действительно в этом есть необходимость.

"Always do what you are afraid to do."
— Ralph Waldo

Немаловажна компетентность и опыт преподавателя, на его плечах лежит ответственность за грамотно и последовательно составленную программу, подбор какого-то дополнительного материала (актуального, качественного, полезного и интересного), контроль прогресса. Преподаватель должен быть подготовлен для проведения упражнений и активной помощи ученику.

Программы такого вида не всегда являются самыми легкими и простыми. Это не из серии «пришел, поговорил и ушел». Здесь необходима полная вовлеченность. Вот почему важен этап подготовки. И разбитие проработки одного материала на несколько занятий. Нужно правильно определить уровень и потребности студентов, рассчитать эту программу под них, сделать ее структурированной, логично построенной, охватывающей оптимальный объем информации и т.д. 

Большая и дружная семья EnglishDom